مدیریت ، بازاریابی ، کارآفرینی و ...

مرجع علوم مدیریت ایران به منظور تولید، بازآفرینی، انتشار و تبادل اطلاعات و مقالات مدیریت و همچنین ارائه خدمات آموزشی و مشاوره ای در زمینه مديريت تأسیس شده و می‌کوشد تا به‌روزترین، کامل‌ترین و جامع‌ترین اطلاعات و خدمات را به جامعه علمی و اجرایی ارائه نماید.


جهت کسب اطلاعات بیشتر درباره این سایت به بخش درباره ما مراجعه فرمایید

ورود اعضا


     رمز عبور خود را فراموش کرده اید؟

ثبت نام در سایت

صفحه اصلی کتاب های مدیریتی مديريت و رهبري آموزشي  

مديريت و رهبري آموزشي

مديريت و رهبري آموزشي
نویسنده کتاب : خورشيدي عباس
ناشر کتاب : يسطرون
تعداد صفحات کتاب : 352

فهرست مطالب کتاب

پيشگفتار 9
فصل اول : مطالعه سازمان ها 13
ضرورت سازمان 14
استعاره هاي سازمان 16
سازمان به مثابه ماشين 17
سازمان به مثابه موجود زنده 18
سازمان به مثابه مغز 20
سازمان به مثابه زندان روح 21
سازمان به مثابه پديده اي متغير 22
سازمان به مثابه ابزار سلطه 23
سازمان به مثابه فرهنگ 23
سازمان به مثابه نظام سياسي 26
اجزاء تشکيل دهنده سازمان 27
ابعاد سازمان 30
روش هاي طراحي سازمان رسمي 34
عوامل مؤثر بر طراحي سازمان رسمي 34
هدفر 34
محيط 36
گروه بندي سازماني 41
تکنولوژي 44
سازمان آموزشي و هدف هاي آن 45
فصل دوم: مديريت و رهبري 55
ضرورت مديريت و رهبري 56
ضرورت و اهميت مديريت آموزشي 61
تعاريف مديريت و رهبري آموزشي 65
ويژگي هاي مديريت و رهبري 68
توانائي هاي مديريت و رهبري آموزشي 70
برداشت هاي مختلف از قدرت 72
مهارت هاي موفقيت آور براي مديران و رهبران آموزشي 75
مهارت انساني 75
مهارت ادارکي 76
مهارت حرفه اي 89
مهارت هاي فني 90
فصل سوم: ويژگي هاي مراکز آموزش 93
مفاهيم مديريت آموزشي 94
ويژگي هاي مديرت آموزشي 95
بصيرت ها، چالش ها و شيوه هاي نو در مديريت آموزشي قرن 21 117
تنگناهاي آموزش و پرورش 118
نقش هاي جديد مديران ن آموزشي 120
چه مهارت هايي به دانش آموزان ياد دهيم؟ 123
بصيرت هاي مديريت آموزشي 123
فصل چهارم : تئور هاي مديريت 125
اهميت کاربست تئوري هاي مديريت 126
طبقه بندي تئوري هاي مديريت 127
نظري اجمالي بر سير تحول مديريت 128
دورة پيش از مديريت علمي 128
نظريه هاي مکتب کلاسيک 130
نظرية نئو کلاسيک 135
نظرية نوين 137
نظريه z,x 143
تئوري Z 144
موقعيت تئوري Z 145
ارزش هاي تئوري z 146
استراتژي هاي تئوري z 147
مدير در تئوري z به عنوان انساني مؤثر 147
نظريه لارنس آپلي 153
نظرية آرجريس 155
نظريه بلوغ و عدم بلوغ آرجريس 155
نظريه ليکرت 156
شبکه مديريت 156
نظريه اثر بخشي 158
نظريه آمرانه، دمکراتيک و تفويضي 161
نظريه پيوستاري رهبري 163
نظريه استراتژيک (راهبردي) 164
نظريه هاي نوگرايي و فرانوگرايي 168
نظرية سازمان يادگيرنده 173
ويژگي هاي سازمان يادگيرنده 174
فصل پنجم: وظايف اساسي مديريت و رهبري آموزشي 181
ضرورت تصميم گيري 182
تعريف و مفاهيم تصميم گيري 183
فرآيند مسئله يابي 184
مسئله يابي رسمي 184
مسئله يابي غير رسمي 185
مراحل تصميم گيري 185
انواع تصميم گيري ها 187
شرايط تصميم گيري 193
مفروضه هاي تصميم گيري 194
الگوهاي تصميم 195
انواع الگوهاي تصميم گيري در فرآيند عقلاني 198
برنامه ريزي 208
مفاهيم و تعاريف برنامه ريزي 209
محاسن وهدف هاي برنامه ريزي 210
ديدگاههاي متداول در برنامه ريزي 210
برنامه ريزي مؤثر 212
انواع برنامه ريزي از لحاظ سطوح مديريتي 212
اجزاء برنامه ريزي 214
نکات مهم در برنامه ريزي آموزشي و درسي 220
انواع برنامه ريزي آموزشي 222
سازماندهي 227
سازمان رسمي 228
سازمان غير رسمي 230
واکنش مديريت نسبت به سازمان غير رسمي 232
مباني سازماندهي 232
مباني طبقه بندي وظايف 235
اشکال سازماني 236
سازماندهي بر مناي تعداد 236
سازماندهي بر حسب وظيفه يا تخصص 237
سازماندهي بر حسب نوع محصول 238
سازماندهي بر حسب قلمرو جغرافيايي يا منطقه عمليات 239
سازماندهي ماتريسي 240
سازماندهي پيوندي تلفيقي 242
ارتباطات 245
تعريف ارتباطات و اهميت آن 245
فرآيند ارتباطات 247
چگونگي انجام ارتباطات 247
موانع ارتباطي 249
فرستنده پيام 248
پيام 248
موانع ارتباطي 249
بازخورد 249
نقش ادراک در ارتباطات 250
انواع ارتباطات 251
شبکه ارتباطات در سازمان رسمي 254
الگوي ارتباطات غير رسمي 258
انگيزش 260
تعاريف انگيزش 260
طبقه بندي معاصر از تئوري هاي انگيزش 262
تئوري هاي درون زاد و تئوري هاي برون زاد 263
تئوري هاي رفتاري و شناختي 266
تئوري هاي محتوايي و فرآيندي 267
ارائه يک چهار چوب نظري در خصوص تئوري هاي انگيزشي 269
تحليلي بر نظريه هاي انگيزشي 283
جمع بندي 289
توصيه هاي کاربردي 294
نظارت و کنترل 296
شاخص هاي نظارت 297
مراحل نظارت 298
روش هاي اجراي نظارت 298
راهبردهاي نظارت 302
ارزشيابي 307
ارزشيابي آموزشي 307
ارزشيابي عملکردي 308
روش هاي ارزشيابي عملکردي 310
موانع و مشکلات ارزيابي عملکرد 312
فصل ششم: ظرايفي در مديريت و رهبري آموزشي 315
مفهوم، تعريف و اهميت روابط انساني 316
شاخص هاي روابط انساني 320
تضاد در آموزشگاه 328
سبک هاي مديريت تضاد 328
راهبردهاي مديريت تضاد 330
مديريت مدرسه محوري 331
اهميت مديريت مدرسه محوري 331
تعاريف و مفاهيم مدرسه محوري 331
اهداف مدرسه محوري 333
مفروضه هاي اساسي مدرسه محوري 334
محدوديت هاي مدرسه محوري 337
ملاحظات اساسي در مديريت مدرسه محور 337
نقش هاي جديد در مديريت مدرسه محوري 338
تجمع بندي 340
منابع 341
منابع فارسي 342
منابع انگليسي 346