| فصل اول: مقدمه اي بر TRIZ : نظريه ةاي حل ابتکاري مساله |
19 |
| مقدمهاي بر TRIZ : نظريه ةاي حل ابتکاري مساله |
21 |
| هم افزايي |
21 |
| تاريخچهي تئوريTRIZ |
25 |
| چهرهاي در پس انقلاب |
26 |
| نگاهي کلي به فصلهاي کتاب |
27 |
| درجهي ابتکار |
35 |
| سطوح نوآوري |
36 |
| دستيابي به راهحلهاي از طريق الگوهاي نوآوري |
43 |
| فصل دوم: پرسشنامه هاي شناخت موقعيتهاي نوآوري(ISQ) |
53 |
| پرسشنامههاي شناخت موقعيتهاي نوآوري(ISQ |
55 |
| محتويات ISQ |
56 |
| فصل سوم: فرمول بندي مساله |
73 |
| فرمول بندي مساله |
75 |
| آغاز کار |
76 |
| 4پرسش براي کارکردهاي سودمند(UF) |
76 |
| 4پرسش براي کارکردهاي زيان بار(HF): |
76 |
| مساله ي کوره |
79 |
| ايجاد صورت مسالهها |
81 |
| فرمولبندي مسالهي خارج کردن پيچ |
87 |
| فصل چهارم: تناقض هاي فني |
95 |
| تناقضهاي فني |
97 |
| زمان استفاده از تحليل تناقض |
97 |
| منشا تحليل تناقض |
97 |
| نکاهي نزديکتر به تناقض فيزيکي |
97 |
| ساختار دهي به مساله ابتکاري در قلب يک تناقض |
98 |
| جدول تناقضها: راهي براي بهبود فرايندهاي معمول در حل مساله |
100 |
| تناقض فني |
104 |
| اصول ابتکاري |
105 |
| جدول تناقضها |
106 |
| به کار گيري جدول تناقضها: مطالعه موردي |
110 |
| تناقض هاي فيزيکي و اصول تفکيک |
113 |
| تفکيک فضايي |
118 |
| تفکيک زماني |
119 |
| تفکيک اجزاء(تفکيک بين يک و کل اجزايش) |
122 |
| رويکردهاي ديگر به تناقض هاي مربوط به تفکيک |
123 |
| تفکيک وابسته به شرايط |
124 |
| گفتاري پيش از ادامه بحث |
126 |
| فصل پنجم: طرح ايدهآل |
127 |
| طرح ايده آل |
129 |
| چه زماني از مفهوم طرح ايدهآل بهره جوييم |
129 |
| کاربردي از طرح ايده آل |
130 |
| ايده آل بودن يعني چه؟ |
133 |
| ظرف ايدهآل وجود ندارد |
134 |
| شش راه براي دستيابي به ايدهآلها |
137 |
| کاربرد: استفاده از چهار قدم براي رسيدن به طرح ايده آل |
152 |
| فصل ششم: مدل سازي سيستم، تجزيه و تحليل شيء- اثر |
155 |
| مدل سازي سيستم، تجزيه و تحليل شيء- اثر |
157 |
| مدل شيء- اثر |
157 |
| زمان استفاده از تجزيه و تحليل شيء- اثر |
158 |
| ساختن يک مدل |
158 |
| اصطلاحات مدل |
162 |
| تجزيه و تحليل |
163 |
| هفتادو شش راه حل استاندارد |
169 |
| کلاس1: بهبود سيستم بدون ايجاد تغيير در آن يا با اعمال تغييرات اندک |
172 |
| کلاس 2: بهبود سيستم از طريق تغيير آن |
184 |
| کلاس 3: گذار سيستمي |
194 |
| کلاس 4: کشف و اندازهگيري |
197 |
| کلاس5: راهبردهاي ساده سازي و بهبود |
207 |
| فصل هفتم: الگوهاي تکامل |
219 |
| الگوهاي تکامل |
221 |
| زمان استفاده از الگوهاي تکامل |
221 |
| 1. تکامل مرحلهاي |
222 |
| 2. تکامل براي ايدهآل شدن هر چه بيشتر |
227 |
| 3. تکامل از طريق توسعهي غير يکنواخت اجزاي سيستم |
228 |
| 4. تکامل براي افزايش پويايي و کنترل پذيري |
229 |
| 5. تکامل با افزايش پيچيدگي و سپس ساده سازي |
233 |
| 6. تکامل به وسيلهي اجزاء سازگار و اجزاء ناسازگار |
237 |
| 7. تکامل به سوي سطح خرد و افزايش استفاده از ميدانها |
239 |
| 8. تکامل براي کاهش درگيري انسان |
242 |
| فصل هشتم: پيادهسازي |
243 |
| پيادهسازي |
245 |
| پياده سازي مواردي غير ازTRIZ |
245 |
| کنار هم گذاشتن ابزارهاي مختلف |
246 |
| پرسشنامهي شناخت موقعيتهاي نوآوري ياISQ(فصل دوم) |
247 |
| فرمول بندي مساله(فصل سوم) |
247 |
| انتخاب ابزار مناسب |
249 |
| تجزيه و تحليل تناقض هاي فني(فصل چهارم) |
249 |
| طرح ايدهآل(فصل پنجم) |
249 |
| تجزيه و تحليل شيء- اثر(فصل ششم) |
250 |
| الگوهاي تکامل(فصل هفتم) |
250 |
| هم افزايي |
250 |
| پيوست الف- کاربرد برزخي از اثرات و پديدههاي فيزيکيدر شکلگيري راه .. |
253 |
| پيوست ب: 39 پارامتر آلتشولر |
265 |
| پيوست پ: 40 اصل |
271 |
| پيوست ت: 40 اصل نوآوري به ترتيب تداول استفاده |
289 |
| پيوست ث: ماتريس تناقضها |
293 |
| پيوست ج: مطالعه موردي : مسالهي حلقهي نگهدارنده... |
305 |
| پيوست چ: منابع |
317 |
| پيوست ح: واژگان تفصيلي |
321 |